اختلالل یادگیری املا، یکی از اختلالات یادگیری است که در آن فرد دچار مشکل در نوشتن کلمات به درستی و با توجه به قواعد املا می‌شود. این اختلال معمولا در دوره‌ی دبیرستان و دبیرستان بالا شناسایی می‌شود و ممکن است تا دوران بزرگسالی باقی بماند.
1. نوشتن کلمات با املا اشتباه: فرد دچار اشتباهات املا در کلمات مختلف می‌شود.
2. نوشتن کلمات به صورت فونتیک: فرد ممکن است کلمات را به صورت فونتیک بنویسد، به عنوان مثال “آی لاو یو” به جای “I love you”.
3. مشکل در تشخیص کلمات هم‌صدا: فرد ممکن است مشکل در تشخیص کلمات هم‌صدا داشته باشد، به عنوان مثال “تو” و “توت”.
4. مشکل در تشخیص کلمات مشابه: فرد ممکن است مشکل در تشخیص کلمات مشابه داشته باشد، به عنوان مثال “به” و “با”.
5. مشکل در تشخیص حروف بزرگ و کوچک: فرد ممکن است مشکل در تشخیص حروف بزرگ و کوچک داشته باشد.
6. مشکل در تشخیص نوشتار واژه‌های مرکب: فرد ممکن است مشکل در تشخیص نوشتار واژه‌های مرکب داشته باشد، به عنوان مثال “سرگرمی” به جای “سرگرمی”.
7. مشکل در نوشتن جملات به درستی: فرد ممکن است مشکل در نوشتن جملات به درستی داشته باشد، به عنوان مثال اشتباهات در نوشتن کلمات پایه‌ی گرامری مانند حروف اضافه، فعل و فاعل و …
اگر فکر می‌کنید که فردی در محیط شما دچار اختلال یادگیری املا است، بهتر است با مشاور یا متخصص روانشناسی مشورت کنید.
در روز زوج هفته اول تمرینات ، 9 کارت کلمه در ابعاد 7 در 10 درست کنید . این کارت ها از کلماتی باشد که فرزندتان بیشترین اشتباه را در آن دارد . ضمنأ حرفی را که اشتباه نوشته با ماژیک رنگی بنویسید. تمرین اول : ( هدف : تقویت حافظه و توالی دیداری )
3 کارت را به فرزندتان نشان دهید تا کلمات را بخواند بعد کارت ها را جمع کنید تا با تکیه بر حافظه کلمات را تکرار کرده و بنویسد . در مرحله دوم 3 کارت دیگر ودر مرحله سوم 3 کارت آخر را مانند نمونه تمرین نمایید .
کارت اول: حوله کارت دوم: صبحانه کارت سوم : خواهر تمرین دوم : (تقویت حافظه فعال ) این دفعه هر بار 3 کارت را نشان دهید و از او بخواهید کلمه را بخواند و فقط بر عکس تکرار کند .
کارت اول: حوله کارت دوم: صبحانه کارت سوم : خواهر دانش آموز باید بعد از این که کلمات بالا را خواند و کارتها جمع شدند کلمات را برعکس به یاد آورده و بیان کند. در مثال بالا بگوید: خواهر-صبحانه-حوله توجه : 1 – در روزهای دوم زوج و سوم زوج هفته اول ، روال کار به صورت بالا بوده ، اما با استفاده از کارت های جدید تمرینات ادامه یابد. 2 – در هفته دوم تمرینات به صورت بالا منتهی با کارت های جدید واین بار با استفاده از 12 تا کارت که به صورت 4 کارتی تمرین می شود و در هفته سوم بااستفاده از 15 تا کارت جدید که به صورت 5کارتی تمرین می شود کار ادامه خواهد یافت.
روزهای فرد-هفته اول
تمرین اول ( هدف : تقویت حافظه ، توالی و حساسیت شنیداری ) در روز اول هفته فرد ، کلمه روز گذشته را 3 تا 3 تا با فاصله یک ثانیه ای بخوانید . برای تقویت حساسیت شنیداری جلوی دهان خود را برگه بپوشانید. فرزندتان کلمه را تکرار کند و بنویسد . تمرین دوم : ( تقویت حافظه فعال ) 3 کلمه را تکرار کنید و از او بخواهید بر عکس شما تکرار کتد . تمرین سوم : ( تقویت حافظه فعال ) با کلمات روز قبل جملات 3 کلمه ای بسازید . جمله اول را بخوانید و از کودکتان بخواهید کلمه ای که در وسط جمله آمده و یا کلمه ای که در پایان جمله آمده را بیان نماید . توجه : تمرینات روزهای فرد دقیقأ تکرار تمرینات روزهای زوج با همان ترتیب بوده منتهی روش کار با هدف تقویت حافظه و حساسیت و توالی شنیداری که در بالا توضیح داده شد می باشد.
