پاکدلها -پایداری یا ثبات شکل یعنی دانش آموز این حقیقت را در می یابد که کلمه چه کوچک و چه بزرگ ،چه چاپی و غیر چاپی و….همان کلمه است و توانایی درک و تشخیص حروفی که صدایشان یکی است اما شکل متفاوتی دارند را دارد ؛ مانند شکل های مختلف ز – ذ – ظ –ض – بدیهی است عدم توانایی کودک در این مرحله خصوصا در دوران دبستان می تواند موجب ضعف کودک در درک هندسه فضایی ، املا و خواندن شود.
از فعالیت های زیر جهت تقویت دانش اموزانی که در این بخش مشکل دارند استفاده می کنیم:
1- از کارت هایی استفاده می کنیم که حروف الفبا را در جهات مختلف نوشته و از دانش اموزمیخواهیم حروف را برای ما پیدا کند.
2- کارت هایی راکه حروف الفبا را در جهات مختلف نوشته به دانش اموزنشان داده و از وی می خواهیم بدون چرخاندن کارت ،یکی از حروفی که ما تعیین می کنیم را شناسایی یا دور ان را خط بکشد.
3-روی کارت یک کلمه که (ط) دارد می نویسیم و می گوییم بگردد و 10 کلمه که (ط) دارد پیدا کند و داخل کارت بنویسد .این کار را برای حروفی که یک صدا و شکل متفاوتی دارند بنویسد حالا کارتی که کلمات (ط) دار را نوشته بردارد و کلماتی که یک ریشه دارد را داخل کارت دیگری بنویسد .
4- روی کارت هایی واژه هایی از کتاب انتخاب می کنیم مانند خاص – خصوصی – مخصوص می گوییم کلمات را خوب ببیند بعد ان ها را پنهان می کنیم و از او می خواهیم به همان ترتیبی که دیده ان ها را بیان کند.
5-حروف را به صورت نقطه چین و بزرگ نوشته از او می خواهیم نقطه ها را به هم وصل کند ومشخص کند چه حرفی به دست امده سپس ده کلمه که ان حرف در ان باشد را بنویسد.
6- از دانش اموز می خواهیم به مادرش دیکته بگوید و از مادر می خواهیم بعضی از کلماتی که حروفی در ان ها بکار رفته که صدای یکسان ولی شکل متفاوت دارند اشتباه بنویسد و بعد از فرزندش بخواهد ان را تصحیح نماید .
7- این حروف خاص را (ط –ظ –ذ –ض – ص –س – غ – ق ….)که اکثر دانش اموزان در دیکته هایشان اشتباه میکنند را بهتر است به صورت بزرگ و توخالی بنویسیم و از کودک بخواهیم ان ها را با گواش و انگشت اشاره رنگ نماید تا از تمام حواس برای درک بهتر ان استفاده کند سپس کلماتی که ان حرف خاص را دارند زیر همان برگه بنویسد و در اخر به ان کلمات خوب نگاه کند و از حفظ دیکته اش را روی نمک بنویسد.
شاید این موضوعات هم مورد پسند شما باشد ⇓