انطباق هایی برای ناتوانی های خواندن
برای دانش آموزان دارای ناتوانی های خواندن لازم است که متونی انتخاب (یا تهیه ) شود که محتوای آن متناسب با سطح شناختی کودک بوده، ولی در سطحی متناسب با توانایی خواندن وی نوشته شده باشد.
برای دانش آموزانی که ناتوانی خواندن در آنها شدت کمتری دارد، ممکن است معلم تمایل داشته باشد که به جای خواندن متون عادی همراه با کودک، جایگزین های مناسب برای کلماتی که کودک به تنهایی قادر به معنی کردن آنها نیست بنویسد.
دیکته کردن متون درسی بر روی نوار کاست، رویکرد دیگری است که اجازه می دهد کودک در کلاسهای عادی شرکت کرده و از متون عادی استفاده نماید. در این روش دیکته کردن توسط معلم، والدین یا سایر دانش آموزان انجام می گیرد. پس از آن دانش آموز دارای ناتوانی یادگیری همانطور که به متن دیکته شده گوش می دهد می تواند همان را در کتاب تعقیب کند.
با آن که این روش باعث تلف شدن وقت دانش آموز و معلم می شود، ولی این روش موجب تقویت مهارتهای خواندن شده و در ضمن ناتوانی های خواندن را نیز از بین می برد.
والدین و معلمین می بایستی بدانند که کتابخانه ملی کنگره آمریکا دارای بخشی است که موسوم به کتابهای گویا می باشد و در آن متون کتابهایی برای افراد نابینا، دارای اختلال خواندن سایر افرادی که قادر به استفاده از کتابها نیستند بر روی نوار ضبط شده است و دانش آموزان، بخصوص آنهایی که ناتوانی در خواندن دارند می توانند بدون پرداخت وجهی از کتب و مجلات ضبط شده روی نوار کاست موجود در این بخش به صورت امانت استفاده کنند.
در ارزیابی های مربوط به دانش آموزان دارای ناتوانی در خواندن لازم است انطباق هایی متناسب با ناتوانی کودک ایجاد شود. برای مثال ممکن است که دانش آموزان نیاز داشته باشند که موارد موجود در آزمون با دستورالعملهای موجود در آزمونهای کلاسی برای ایشان خوانده شده و وقت اضافی نیز برای پاسخگویی به سوالات در نظر گرفته شود.
انطباق هایی برای ناتوانی های خواندن – pakdelha.ir