از ابتدای دوره ی پیش دبستانی باید آرام آرام کودکان را وادار به نوشتن کرد. زیرا بسیاری از کودکان به این دلیل که می خوهند به سرعت نوشتن را فرا بگیرند، دچار مشکل می شوند. به کودکان باید کمک کرد که حروف را با دقت و بدون عجله بنویسند، به خصوص کلاس اولی و دومی ها.
– به کودکان توضیح دهیم که همواره امکان اشتباه است و طرز استفاده از پاک کن را به او نشان دهیم.
– معلمان باید نحوه ی صحیح نوشتن حروف را بپرسند و کودک را به تمرین نوشتن و تکرار آن در دفعات کم تشویق نمایند و دقت کنند که دانش آموزان در حین نوشتن، مداد را صحیح در دست نگه دارند. همچنین معلمان می توانند دانش‌آموزان را در معرض کلمات فراوان قرار دهند برای او کتاب بخوانند و به کلماتی که در اطرافشان هست اشاره کنند. باید توجه داشت که برای تمام دانش اموزان، حتی آنها که رد نوشتن، مشکل دارند تمرین با استفاده از دست خط خودشان ضروری است و هرگز تایپ کامپیوتر یا حتی نمایش اصل کلمه در متن جای آن را نمی گیرد. بچه ها با سرعت های مختلفی پیشرفت می کنند و مثل بزرگترها، دست خط آنها از هم متفاوت است.
– گاهی مشکلات حافظه ای مانع به یاد آوردن دیکته کلمات، دستور زبان و قوانین نوشتاری است. به نکته باید توجه زیادی نمود و با روش های مختلف آن را حل کرد.
– مشکلات زبانی که باعث مشکلات عمده در تلفظ کلمات، دیکته و ساختار جملات می شوند.
– مشکل در بینایی که می تواند منجر به ایجاد فاصله در کلمات یا مشکل در تهیه ی فهرست و یا قرار دادن کلمات به صورت مرتبط در کنار هم شود.
– بر تکالیف کودکان نظارت شود و مشکلاتی نظیر:
دنبال هم نوشتن، قرار دادن کلمات در جای مناسب در صفحه یا ایجاد فاصله مناسب بین کلمات مشکل، بی حوله نویسی، بد خطی و… جدی گرفته شود. زیاد نوشتن یا کم نوشتن نیز از عواملی است که می توان مدنظر قرار داد. زیرا در اثر زیاد نویسی ممکن است کلمه ای به صورت غلط در ذهن دانش آموزان با قی بماند، و با تکرار بیش از حد ان، اصلاح غلط مهی را با مشکل مواجه خواهد کرد و بر عکس کم نوشتن و تکرار کم، از تثبت یک اثر در ذهن جلوگیری می کند. در این فعالیت پیشنهاد می شود نمونه یا عینی (حتی الامکان) از پدیده ها و کلماتی که وجود خارجی دارند ارائه گردد و در مورد کلمات انتطاعی و حسی هم سعی گردد با خیال پردازی و تجسم کردن، مفهوم واقعی آن به دانش آموزان القا گردد.
-آشنایی با متون کهن و مجبور کردن دانش آموزان به روخوانی و درک مطلب باعث می شود ذهن تا حدودی با پیچیدگی ها و دشواری های زبان و واژگان اشنا شود و در عوض موقع خواندن لغات ساده تر، آنها را به شکلی روان تلفظ کند.
راهکارهایی برای بهبود روان نویسی دانش آموزان – pakdelha.ir
