تحرک مغز کودک با بازی اولین روز زندگی، مغز کودک شروع به شکل‌گیری می‌کند. مغز او متشکل از صد میلیارد سلول به نام نورون است که مانند یک جاده و یا پل به یکدیگر متصل هستند. هر چقدر ارتباط و اتصال میان نورون‌ها قوی‌تر باشد، او باهوش‌تر خواهدبود. این اتصالات زمانی که کودک در معرض […]
نظریه‌های یادگیری تداعی گرایی (Associationism) تداعی سنت گرایی از ارسطو فیلسوف یونانی باقی مانده است که در اواخر قرن نوزده و در اوایل قرن بیستم بصورت علمی و با عنوان‌های “شرطی سازی ، نظریه‌های محرک – پاسخ و رفتار گرایی” در آزمایش‌های پاولف (Pavlov )، ترندایک ( Thorndike) و اسکینر (Skinner) و …” مورد […]
در یادگیری باید به نقش حافظه توجه شایانی کرد، البته حافظه تعاریف گوناگونی دارد که از تمام این تعاریف این گونه می توان چنین نتیجه گرفت که حافظه نوعی فعالیت ذهنی است که به ما امکان می دهد حالات خودآگاهی از قبیل لذات، دردها، خواسته ها، تمایلات، احساسات ، اندیشه ها ، قضاوتها و دریافت […]
اساس زیستی حافظه انسان حافظه به گروهی از فرایند های روانی و مغزی اطلاق می شود که با استفاده از آنها ، فرد تجارب و ادراک های مختلف را ذخیره و آنها را یادآوری می کند. فرایند حافظه سه مرحله دارد که به رمزگردانی ، اندوزش و بازیابی موسومند. در مرحله اول یعنی رمز […]
روش تقطیع و فراخنای حافظه در مورد اکثر افراد گنجایش حافظه کوتاه مدت نمی‌تواند به بیش از ۲±۷ افزایش یابد. با وجود این می‌توان اندازه قطعه‌ها را افزایش داد و از این راه بر تعداد ماده‌ها در فراخنای حافظه افزود. به عنوان مثال برای یادآوری ۱۲ رقم ۹۲-۳۱۸-۱۴۹۹-۲۳۱ می‌تواند آنها را در سه دسته چهارتایی […]
