ارزش رشد حرکتی مربیان دوره اول کودکی، رشد مهارت حرکتی را پایه بررسی رشد کودک می دانند (بیلی و ولری، ۱۹۹۲). رشد حرکتی کودکان به طور معمول در برنامه تحصیلی عادی کودکان پیش دبستانی گنجانده می شود. راهبردهای مداخلاتی در مورد کودکان پیش در دچار ناتوانی های یادگیری که از نظر هماهنگی، تعادل و […]
محیط مدرسه و مشکلات یادگیری بخش اعظم اوقات روزانه دانش آموز در مدرسه سپری می شود و تجربه های مدرسه تأثیرات گیری در وی باقی می گذارد و روابط دانش آموز با همسالان و کارکنان مدرسه (شامل معلم ها ، کمک معلم ها، مدیران، کارکنان دفتری و کارکنان خدماتی) یکی از بخش های تشکیل دهنده […]
واژه پردازی (تایپ با صفحه کلید کامپیوتر) واژه پردازی برای دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری که در دستخط املا و نوشتن انشا مشکل دارند موهبتی است. یکی از این دانش آموزان در این مورد چنین گفته است: تا زمانی که استفاده از رایانه را یاد بگیرم نوشتن بلد نبودم. این موضوع طنز آمیز است، […]
مراحل یادگیری معلم ها می دانند که همه افراد برای «فهم» هر مفهومی که به آنها آموزش داده می شود، نیاز به زمان دارند. افراد معدودی در اولین مواجهه خود با هر مفهوم آن را کاملا می فهمند. این پدیده در دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری نمود بارزتری دارد. بنابراین، در برنامه ریزی آموزشی، […]
آموزش راهبردهای یادگیری راهبردهای یادگیری، دلالت بر روش هایی دارند که دانش آموزان برای یادگیری استفاده می کنند و ثابت شده است روش های موثری برای افزایش یادگیری فراگیران باشند. راهبردهای یادگیری دامنه گسترده ای دارند و از تکنیک های بهبود حافظه گرفته تا راهبردهای امتحان دادن و مطالعه کردن را در بر می گیرند. […]
کمک به دانش آموزان برای تنظیم وقت بی برنامگی در گذراندن وقت ، منجر به سردرگمی بیشتر دانش آموز ، هدر رفت انرژی ،گیج شدن ، از دست دادن انگیزه ، بی هدفی ، کسالت و در نتیجه دوری از یادگیری و دروس می گردد. تنظیم وقت مشکل بسیاری از دانش آموزان دچار ناتوانی های […]
