۱) در ارزشیابی توصیفی به جای دادن نمره به دانش آموز از عبارت های کیفی مثل (تلاش خوبی داشته ای؛ با تلاش به موفقیت رسیده ای؛ برای موفقیت باید بیشتر تلاش کنی؛ با انجام تمرین بیشتر مشکل شما برطرف می شود و…) استفاده می شود.
۲) ارزشیابی توصیفی به زمان خاص محدود نمی شود این ارزشیابی در محیط های یادگیری، فعالیت های خارج از کلاس و محیط زندگی نیز جریان دارد.
۳) تلاش و رشد کودکان همانند موفقیت آنان ارزشمند است و فقط به موفقیت ها امتیاز داده نمی شود بلکه تلاش و پیشرفت آنان نیز امتیاز دارد.
۴) همانگونه که یادگیری دانش آموزان در حوزه های مختلف و سطوح متفاوت است؛ سنجش و ارزشیابی آن نیز باید با استفاده از ابزارهایی باشد که بتواند این یادگیری ها را بسنجد.
پوشه ی کار، آزمون ها و مشاهدات معلم ازجمله ابزارهایی است که در ارزشیابی توصیفی مورد استفاده قرار می گیرد.
۵) در ارزشیابی توصیفی اصل بر ارتقا دانش آموزان بر پایه های بالاتر است مگر در موارد بسیار نادر و زمانی که دانش آموزان به دلایل خاصی به اهداف مد نظر نرسیده باشند.
۶) کارنامه دانش آموزان علاوه بر عملکرد درسی عملکرد اجتماعی و عاطفی و جسمانی ـ فیزیکی را منعکس می نماید.
🔖محاسن ارزشیابی توصیفی چیست؟
1-شناخت عمیق تر و دقیق تر دانش آموز
2-کاهش اضطراب نامطلوب در دانش آموز
3-توجه به تلاش ها و فعالیت های دانش آموز در کنار موفقیت ها
4-به خدمت گرفتن ارزشیابی برای آموزش و یادگیری بهتر
5-مشارکت دانش آموز و والدین در ارزشیابی
6-حمایت از کودک و توجه به حقوق آن در کلاس و مدرسه
7-ایجاد فضای محبت و همدلی بین دانش آموزان به جای رقابت
8-شناسایی مشکلات یادگیری در زمان مناسب و تلاش برای رفع آن
